1.養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣；為此首先要訓(xùn)練他們會感覺聲音的有無?？梢灾笇?dǎo)他們做一些與聲音有無有關(guān)的游戲。

2.學(xué)會辨別聲音；就是讓聽障兒童知道不同的物品可以發(fā)出不同的聲音。

3.練習(xí)聽覺認(rèn)知；特別是對語聲的認(rèn)知訓(xùn)練要結(jié)合聽講兒童的語言聽閾、聽覺舒適閾，言語接受能力以及聽覺動態(tài)范圍進(jìn)行，應(yīng)從易于分辨的單詞開始，逐漸過渡到不易分辨的單詞和句子。

4.聽覺記憶練習(xí)；這種練習(xí)。讓聽障兒童不但當(dāng)時能記住聽到的內(nèi)容，而且延遲一定時間后仍能再次確認(rèn)，解決他們學(xué)得慢忘得快的難題。

5.聽覺理解訓(xùn)練；訓(xùn)練他們對語言的理解時，要從借助于情景過渡到自然的場面，爭取讓他們在一般的環(huán)境中通過自己的分析，理解語言或談話的內(nèi)容。

在指導(dǎo)聽障兒童進(jìn)行聽覺康復(fù)訓(xùn)練時，一定要注意與健聽兒童的共同活動。這一方面可提高他們適應(yīng)主流社會的能力，另一方面對于聽覺發(fā)育和語言發(fā)育也有促進(jìn)作用。